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到能看清来时的路，老师才终于得以彻底逃离眷
湖村。
以上就是老师
记里的主要内容。当年首次读到这些时我大为诧异，特别
是记最后反复提到怪物，我不敢相信像老师这样严谨的学者，一位从事民俗研
究的专业
士，竟会声称自己遇到了怪物，还在怪物的追赶下落荒而逃。
不过最初的惊诧过后，疑问便接踵而至。若老师所见不是什么怪物，那又
会是什么喔？是老师看错了？还是说那些所谓的怪物其实是村民假扮的？我反复
重读记的最后部分，觉得两种解释都说不过去。另外老师甘冒巨大风险唯独将
这本记保存下来，说明即便过了许多年，老师依然非常看重这本记所记录的
内容。
而我则陷
了巨大的矛盾中，一方面理
和科学素养让我对所谓的怪物一
说嗤之以鼻，可另一方面理也好科学素养也罢老师同样具备，以我对老师的了
解与信任，我很难彻底否定老师所相信的。
之后的许多年里我不时重温记中的内容，内心的矛盾一直纠缠着我，我
对老师笔下的眷湖村也越发好奇。直到有一天我想何不去这个眷湖村一探究竟喔？
这样不就能彻底解开谜团，而这恰恰又是我的专业领域，因此就有了这些年寻找
眷湖村的历程。
漫长的讲述到这总算可以告一段落了，周教授闭上眼长长地舒了一
气，睁
开眼时说道：以上就是我寻找眷湖村的原因，故事长了点，但只有这样才能讲
清楚来龙去脉，不过没提前准备就讲了这么多，我不敢保证没有遗漏，你们要是
觉得哪里还不清楚就尽管问吧。
真是没想到背后的原因竟牵涉师生两代，跨度更是长达九十年。李旭在心
里暗暗称奇，不过他确实还有几处不太明白的地方需要教授解答。
教授，既然有记在，为何这眷湖村您还寻找了很多年？
因为记中所有可能透露眷湖村位置的信息都被抹去了，甚至为了不透露
眷湖村的位置，与眷湖村部分临近的记都被撕掉了，这是我从期间隔和残留
的纸茬推断出的，这么做自然是不希望有找到眷湖村，原因嘛？我想我们现在
的处境就是原
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