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，催眠干预阶段，以及最后的结束拓展阶段。准备阶段最容易被
忽视，根据我多年来的实践来看，准备阶段需要与病患之间建立足够的尊重…
…
等一下，小姨。在你讲之前，我先有一个案例想跟你说一下，好吗？我比
较急，想听听你的建议。
好的，你说说看吧。小姨的脸上明显露出因为思路被打断而不悦的表
，
但是由于李小卫催眠的作用，她只好耐着
子，停下来听李小卫的话。
是这样的，我有个案例，这个病患是跟你一样，也是留美的心理
博士，
有一个同母异父的姐姐，还有一个外甥，现在这个病患住在姐姐的家里。总之，
这个病患的状况和你的一模一样，和你简直是一个模子里刻出来的，但是她只是
一个患者，是我们现在要谈论的实例。
好的，你继续说。林忆灵目光专注地听着外甥的背景介绍，丝毫没有意
识到这对话中的诡异之处。
恩，这个病患的格，是比较强势的，拥有的潜质，如果现在想要把
她调教成她外甥的
，但是依旧保持她强势的格，应该怎么做？
不行的，这么做是违背医德的！我们不能做违反伦理的事！林忆灵立
刻斩钉截铁地抗议着。
我知道，我知道，我们现在只是讨论可行好吧？纯理论上的，我们只是
把这个案例用于对我的学习上。
那也不行的，我们学习催眠术是为了帮助别，怎么能用在调教呢？
小姨，你误会了，我们没有害。就像法律中讨论重大刑事案件也不代表
律师要去实施犯罪，对不对？学习不同的方面更容易我学习，是不是？还有，请
尽量说得通俗一点，让我能听懂。
哦这样啊，你说得也对，好吧。我想问一下，这个患者的年龄是？
26岁，她的所有资料和你的是完全一样的，有不清楚的，直接想自己的
况就好了。
恩，那她的外甥想把她催眠成为什么样子呢？你跟我说一下预期效果，我
来看看方案。
其实，之前她已经被别催眠调教成了，然后她的外甥想代替那个，
成为这个患者新的主
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