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根源都不是在
身上，但是却要以就是最大的罪魁祸首的概念去设法
悔过，甚至受罚。经过五周的幼教育，原本还对这种荒谬至极的理论
厌恶痛绝，但是认清我们的地位之后，这种厌恶有多深，所换来的屈辱感也就有
多强。
（
既然将借给的朋友…就表示很器重这件玩具，愿意与友
共享……遭受毁损，是本身的制作不够坚固牢实，不但害得丢脸，也
害的朋友玩不尽兴……）
写着这样违心的字句，心中酸苦化作满满的苦水直欲干呕而出，如今的我们，
写着这样的论述之时，内心还是会忍不住抱怨：明明不是我的错…
明明我才是最大的受害者…明明我也跟他们同样是个，也有灵魂、有生命、
有感
……只是，如果继续受着这样的教育，耳濡目染下，久而久之，自己真
的会忘记这些事，所写下的也不再是拂逆真心的言辞，甚至会把这信奉为教条
规章，心甘愿…甚至衷心期盼…受到这样子的对待…
（
与一般……）结束了实务应对，剩下了最后两题，然而，最后这
两题的配分，却远比前面的还要高。学姊也曾叮嘱我们，配分越高的题目，就一
定要写得越多、越详细，就算没想法也要尽可能挤出字来。
第六题考的是与一般的差异，这让我想起了课本的那两页图，一个
代表、一个代表，在几乎相同的外表下，却在一些特征
上有着微妙的差异，那一堂课上，教官也有要我们找出与的不同，
而她自己也有补充几点，更成为了我们当晚的作业，所以能够牢牢记住。
（的
房、晕及
通常较大，下体部位通常是无毛状态，且因为过
度的行为生活，导致黑色素沉淀比一般快，在、阴唇等器官上会略
比同龄的较黑…而且还会有膣壁
外翻…）
我写到一半，忽然想起，至今所写的这一些，全都是针对外表的部分，题目
却是要我们分别就外表、行为、生理、心理的特征来做比较判
断。如果这四项的分数是平均分配的话，那么我写下来的这一些，最多仅占了五
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