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密。
素萍当时就被吓了一大跳。原来，余光是因为偷看了色
书刊后，满心充满
了对
身体的好奇与向往，然而却得不到发泄与满足，越向往就越难受，越难
受又使得他越发的向往，最后到了痴迷的地步，终于导致了他终
心不在焉、魂
不守色、神恍惚，学习也就一落千丈了。
望着满脸通红的余光，素萍慢慢地平静了自己的绪，理清了思路。一种强
烈的责任感涌上她的心
，她觉得她完全有责任、有义务帮助她的这个学生摆脱
困境。但她不能用诸如送他去学校生管处等极端的方法来解决问题，那很可能会
因处理不当而毁了这个开小差的风华正茂的小伙子，而且那也不是她的 教育风格。
但在当时素萍一时也拿不出什么有效的办法来，只能稍微安慰了余光一会儿，
叫他尽量克制自己不要去想那些事，多想想自己的前途，考虑一下自己的学习。
晚上回到家，素萍反复思量，觉得其实应该让余光知道真相，也就是向他讲
述和解释的身体，用科学的态度和科学的方法引导他，让他明白青春期的这
种冲动是正常的，等这一时期过去了就会觉得自然起来。一句话，就是要让他接
受 教育。
可是想来 容易做来难。学校和社会都对 教育讳莫如
，如果要靠她自己一
个
的力量来对他进行这方面的 教育，自己又毫无经验，该如何进行呢？但自己
总不能看着学生萎靡不振而袖手旁观吧！素萍陷
了进退维谷的两难中。
刚才，余光远远地看见她就躲着她，已经说明了事态的严重：余光现在连最
有可能帮助他的也不信任了，至少是觉得没脸见了。作为一个责任心极强的教
师，康素萍觉得这是个非常危险的信号，如果再不采取行动，一切都会来不及的。
素萍简直不敢想象任余光这样下去会变成什么样。
然而说到采取行动，她个又能采取什么行动呢？除非————不！不行！
素萍在心底狠狠地责备了自己一下，怎么会冒出这样的想法来？太荒唐了。
她可是个正经矜持的教师呀！还是另想办法吧。时候不早了，先去休息吧。
顾不得多想，康素萍快步走进了教员休息室。
康
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