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从而开始接受父母的教育，将他们的想法做为判断是非好坏标
准。
当然了，你们会说不是所有的孩子都是这样的，坏孩子就不会。这其中的原
因，其实不在于教育，而是本能，任何生物的本能都是趋向取乐。就算死受虐狂
也是因为能感到快乐才去受苦的不是吗？（笑）
他们之所以会学坏，其实很简单，是因为他们觉得能让自己开心的事，结果
父母和周边的
觉得是错误的，这个时候如果他们对父母的归属感和信任更强一
些，那么他们会去『改正』，压抑自己，暗示自己这样做不快乐。如果归属感低
的话，他们就成了我们
中的坏孩子。
所以在我看来，教育的关键，就是在教孩子怎么做事的同时，要给他们一定
的快乐。从而养成一种这么做是快乐的本能反应。同样在他做了不该做的事的时
候，给与他痛苦，让他讨厌这么做，并且保证自己不会被他讨厌，这种行为在心
理学上就叫做心理暗示。
那么相对而言，长时间教育就是一种缓慢的心理暗示。耗时较长却长久有效。
短时教育则正好相反，快速，有效但是不具有长效
。 而心理暗示的另一种
通俗说法就是催眠。
那么重点来了。（整理一下讲台上的讲义）我有一言请诸位静听。希望大家
不要介怀我接下来要讲的话。
讲了这么多，都是一些干货，我看大家也都有些乏了（台下有几个被周围
的摇醒了）。也许我们都应该深呼吸调整一下，那么我们换一点别的可以吗导
师？
好的，那么我继续了（换一些有点节奏感的音乐，关闭窗帘，灯光。打开视
频和空调。）
（屏幕开始闪现各种光斑，光线）
我相信各位都有过手
吧！啊，是的，导师，我没有别的意思，这只是学术
的问法……谢谢理解。那么我们继续吧。有点热，请允许我松一下衣服。
我相信各位都有过手，对吧？过程很快乐，但是一般而言我们羞于说出，
因为家里或者周边都会告诉我们这是坏的，所以我们被教育了，所以我们不
会做，做了也不会说。
毕竟不说就没知道，也就没会教育我们了
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