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的叛逆心理，利用
本传统的调教手法，帮助未熟少
最终成长为知
、独立、格淑的新式教学法。
暂且，以我自己的姓氏命名为高木教学法。
【2-2】
没错，我的高木教学法，可是从未有
涉足过的全新领域！
我曾经检过全本心理学和教育学的期刊论文数据库，并没有找到任何有
关文献。
这也难怪，若非如我这般天资聪明，谁又能想到把紧缚、放置等一系列难登
大雅之堂的虐手段，创造地应用到对少的思春期教育中呢？
我坚信，如果我的研究取得成功，在4-8岁少中广泛存在的迟到早
退旷课、援
风气盛行和校园霸凌屡禁不止等一系列严重问题都可以迎刃而解。
当然啦，你可能会对我的行为产生质疑。
没关系，我允许你的质疑。
你的质疑是出于你的无知类总是恐惧无知。
不过，我可没有义务为你做更详细的解释。
今天晚上是每周一次的高木教学法教学实践活动，现在的我，正忙着整
理必要的教学用具呢。
高一学年的数学和英文教材和练习册各一本，h！
十米长的麻绳两条，h！
大号金属
塞一只，h！
中号金属
夹两只，h！
顺带一提，虽然我是以家庭教师的身份开展教学实践活动的，但在第一次开
课前，我就已经把我的教学理念和教学方案向我的学生做了全面阐述。
四年前，乔尔丹诺&p;p;;布鲁诺因为支持心说而被基督教廷以异端的罪
名烧死在罗马的鲜花广场。
四年后，我也很有可能因为大胆实践高木教学法而被警察局以诱拐罪
或强
罪容疑逮捕。
但是，为了理想，我义无反顾。
那位名叫椎名亚里沙的十六岁孩，曾经在被我用麻绳紧紧束缚至难以呼吸
时，依然微笑着鼓励我：
高木老师请不要放弃
【2-3】
一个半小时后，我站在悬挂着椎名家名牌的二层小洋房前，按下了门铃
。
叮咚！
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